「絶対できるはず」と、執念で続けてきた。株式会社コイッシュ・松浦宮子代表が、英語への挫折を仕事に変えるまで 

実は、英語は挫折から始まっているんです（笑）。

中学生の時に初めて英語を習ったんですけど、その時の先生の発音がすごくきれいで、「日本人でもこんなふうに話せるんだ」と思ったのが最初の印象でした。中学校では英語が得意で、成績も良かったですし、英語も好きでした。…でも、高校に入ったら全然わからなくなってしまって。何が原因なのかもわからないし、「もう英語嫌い！」と思って、しばらく離れてしまったんですね（笑）。

そうですよね。大学2年生の時に、たまたま短期留学をする機会があったんです。中学校で習う英語でもコミュニケーションは取れるだろうと思って行ったのですが、いざ話してみたら、全然伝わらなくて（笑）。現地で実際に使われている英語って、特段ものすごく難しいことを話しているわけでもないのに、「じゃあ、どうして私は伝えられないんだろう」と考えて、そこから、また英語を勉強したいという気持ちが出てきました。

そうですね。その後は語学留学もしました。日本に帰ってからは一般企業に入って、経理などの仕事をしていたんですけど、英語へのこだわりみたいなものがなかなか消えなかったんです。そんな中で転職することになって、その転職活動中にまとまった時間ができたので、「もう少し英語を広げてみよう」と通訳学校に通い始めました。それがきっかけになって、その後、英語を使う仕事に就くことになったんです。最初から「英語が好きだから英語の仕事をしよう」とか、「英語の先生になりたい」と思っていたわけでは全然なくて、克服したくて続けていたら、気づいた時には仕事になっていた、という感じですね。

本当に、執念ですね（笑）。最初は、世間一般でいう「英語が話せる人」というレベルには全然届いていなかったと思います。でも、「絶対できるはず」と思いながら、ここまでやってきた感じはありますね。

そうですね。だから、「好きなものを見つけましょう」と言われることについても、私は少し思うところがあるんです。特に20代前半くらいで「好きなものは何ですか？」と聞かれても、私だったら答えられなかったと思います。今は英語へのこだわりも積み重なって、好きになりました。でも、最初からそうだったわけではないので。

そうなんです。好きなものがないといけないとか、それを仕事に生かさないといけないとか、そういう空気って結構あると思うんですよね。でも、これからのキャリアをどうしようかと考えている人に、「まず好きなものを見つけましょう」と言うのは、場合によってはプレッシャーになると思うんですよ。

私自身、先ほどお話ししたように、英語に絶対的な自信があって仕事を始めたわけでもないですから。どちらかというと、「とりあえずやってみよう。ダメだったら、その時に引き下がればいい」という考えなんですよね。ただ、何も考えずに飛び込むタイプではなくて、私は結構ネガティブなので、最悪のことまで考えてから動く方なんです。そのうえで、「ここまでなら失敗しても大丈夫」と思えたら、一度やってみることが大事なんじゃないかなと。

はい。若い方には時間がありますよね。ずっと悲観しているより、思ったら動いてみることも大事だと思います。自分の性格を無理に変えなくても、それをどう使うかは考えられるんじゃないかなって。

企業へ派遣されて、大人の方に英語を教えていましたね。でも、当時は朝から電車に乗って仕事に行って、帰宅が夜9時、10時になることもあったんです。その後、出産して、「この働き方を子育てしながら続けられるかな」と考えるようになりました。

頑張ればできたのかもしれません。でも、私はそこまでして続けたいとは思わなかったんですよね。それよりも、子どもと過ごす時間をしっかり持ちたかったんです。

そうですね。それで、子どもが小さいうちは一緒にいる時間を優先して、小学校に入ったら、帰ってくるまでの時間に仕事をする。そんなふうに、子どもの成長に合わせて、自分の仕事も少しずつ広げていけばいいかなと思うようになりました。その中で始めたのが、親子英語のクラスと大人向けのレッスンです。

それまで、子どもを教えたことはなかったんですけど、自分で子育てをしていると、「こうしたら笑ったな」とか、「こういうやり方なら楽しめるんじゃないかな」と気づくことが増えてきて。英語が苦手なお母さんだと、何から始めればいいのかわからなかったり、始めても続かなかったりしますよね。だったら、親子でもっと気軽に英語を楽しめる方法を伝えられたらいいなと思ったんです。

小さい頃から英語で話しかけるようには意識していたんですけど、5歳くらいの時に突然、「もう英語で話さないで」と言われたことがあって。たぶん、その頃は本人の中で日本語の世界がどんどん広がっていた時期だったんでしょうね。そこで「あ、嫌なんだな」と思って、それ以降は家庭で無理に英語で話しかけることはやめました（笑）。ただ、英語そのものから完全に離したわけではありません。英語の歌を流したり、映画を見る時に英語の音声を選んだりして、本人が負担に感じない形で英語に触れる機会は残していましたね。

そうですね。それがどこまで影響したのかはわからないんですけど、今では英語が本人の強みの一つになっています。振り返ると、私が家庭でやったのは、無理に教え込むことではなくて、英語に触れる機会を残しておくことだったのかなと思います。それに、子どもの方から教えられたこともありました。

ある時、子どもが英語の歌を覚えるために、YouTubeの再生速度を0.75倍にして聞いていたんです。それを見て、「あ、その手があったか」と思って（笑）。それまでは、教える側の私が方法を考えるものだと思っていたんですけど、本人なりに工夫していたんですよね。それからは、生徒さんにも「聞き取りづらかったら再生速度を落としてみる方法もあるよ」と伝えるようになりました。

そうなんです。だから、教室でも「このやり方で覚えなさい」と一つの方法を押しつけるより、子どもの反応を見ながら変えるようにしています。同じことをただ何度も繰り返すだけだと、子どもたちはすぐ飽きてしまいます。でも、難易度を少し変えたり、見せ方を変えたりすると、同じ内容でもまた違った感覚で取り組めるんですよね。それに、何か面白いことが起きた時って、意外と記憶にも残るじゃないですか。なので、なるべく笑いが起きるような教室にはしたいと思っています。最近、生徒から「先生、いつも滑ってるよね」と言われて、「あれは滑り笑いだったんだ」と気づきましたけど（笑）。

本当に遠慮がないです（笑）。でも、それがありがたいところでもあります。子どもって、つまらなければ「つまらない」というのを全力で出してきますから。だからこそ、その日の反応を見ながら、「今日はこのやり方より、こっちの方がいいかな」と変えることもあります。最初に決めたやり方をそのまま続けるというより、その子たちの反応を見ながら教室をつくっていく感覚ですね。

YouTubeもAIも、すごく便利だと思います。特に、大人で「何を勉強したいか」がはっきりしている方なら効率もいいですし、どんどん使っていいと思っています。ただ、人と学ぶ場合は、自分が何かを話した時に、その人に合わせた反応が返ってきますよね。そこは大きな違いだと思います。例えば、大人の生徒さんが自分で辞書を調べて英語を話してくれる際、文法としては間違っていなくても、「日常会話ではその言葉はあまり使わないですよ」とか、「この場面だったら、もっと簡単な言葉で言った方が自然ですよ」と伝えることがあるんです。そうやって、その場で反応をもらうことで、自分では気づかなかったことにも気づけますし、次に英語を使う時にも生かせますよね。

そうですね。それに、その人のことを普段から知っているかどうかでも、返し方は変わります。子どもであれば、「この子は今ここまで理解しているから、今日はこの単語も入れられそうだな」と調整することもできます。そういうふうに、その人の様子を見ながら変えられるところは、人が教える良さの一つだと思います。

そうですね。だから、子どもの成長や心理的な部分もきちんと理解したくて、保育士の資格も取りました。

そうですね。英語力については資格で証明できますけど、子どもに英語を教えることそのものに国家資格があるわけではないんですよね。だから、英語だけではなくて、子どものこともきちんと理解した上で教えたいと思ったんです。

子どもが笑ってくれた時ももちろん嬉しいですけど、長く通ってくれている子の成長を見られるのは、すごく嬉しいです。小さい頃から来てくれて、今は中学生になっている子もいます。一緒に子育てをしているわけではないですけど、何年も通ってくれていると、その子の英語力が少しずつ伸びていく様子を見せてもらえるんですよね。最初から英語を楽しんでくれている子もいれば、少しずつレッスンに興味を持つようになった子もいます。でも、だんだん英単語を覚えてきて、こちらの質問を聞いて、しっかり考えて答えようとしているのがわかるようになる。そういう変化を見ると、「ちゃんと積み重なっているんだな」と感じます。

英語って、中学校や高校に進むと急に難しく感じることもありますよね。その時に、私のように「もう嫌だ」「英語嫌い」と思う瞬間が来る子もいると思うんです。でも、もし小さい頃に「英語って楽しかったな」「あの教室で勉強していた時間は楽しかったな」という記憶が残っていたら、一度嫌いになったとしても、また英語に戻ってこられるかもしれない。私は、そういう土台をつくれたらいいなと思っているんです。もちろん、子どもたち自身が「ずっと英語が好き」「ずっと続けたい」と思ってくれるようなレッスンをしたいと思っています。でも、たとえ途中で離れることがあったとしても、「またやってみようかな」と思った時に戻ってこられる。教室で過ごした時間が、そのきっかけの一つになってくれたら嬉しいですね。